關於全人教育的多元智商是什麼？

16th 6 月 2020

紐頓一向強調全人教育發展，這個星期讓我們一起來探討一下多元智商的奧秘吧！多元智商包含了六個方面，分別是：智商(IQ)、情商(EQ)、社交人際智商(SQ)、逆境處理智商(AQ)、文化社會智商(CQ)和金錢管理智商(FQ)。但其實所謂的智商(Intelligence)，並不是指要博覽群書，因為從這得到的只是IQ (Intelligence Quotient) 方面的能力發展而已，如：英文能力或地理知識等等。

真正的智商 (Intelligence)，實際指的是一個人在某方面的能力發展和評估指標。例如逆境處理智商(AQ)，就是指一個人在遇到逆境和困難時的應變方式和處理能力而所謂多元智商，正式的解讀則是指一個人在各方面的綜合能力分佈。但當然，不論是哪個方面的能力評估，我們的工作不是要去評估一個人的智商高低，而是希望透過不同方面的課程設置和體驗，讓學生們能在多元的環境中去培養各方面的素質，從而達至德智體群美等的全人教育發展。

比如金錢管理智商 (Financial Intelligence Quotient)，很多人對FQ的解讀是只有投資者或保險顧問才需要知道的學問。但我們可能往往忽略了：其實我們每天都在管理和使用自己的收入或零用錢，同時也在分配自己的時間去做各樣的事情。剛剛所提及的日常生活例子都是FQ， 即是指我們在金錢和時間管理方面的能力。常言道，必先要「修身齊家才能治國平天下」。一個人的全面發展也是如此。要在學業或社會上健康全面的發展，也許先要在自身的金錢和時間管理上下些功夫。

就好像很多時候我們會買了很多想要的東西，但並不是必需的東西，結果只放在一旁或最後被扔掉。除了不愛護地球外，也浪費了相應的金錢。因此，家長們可從小教導孩子去學習區分自己需要的和想要的東西，再共同去製訂和寫下購物清單，並通過比較商品的價格、質量和控制消費預算去養成良好的消費習慣。透過這些在日常生活中的學習機會，小朋友更能學習到自律自製，有效分配時間和資源的機會，並建立起孩子負責任的品格。

那麼社交人際智商 (Social Intelligence) 又指什麼呢？這乃是指我們在不同的人群和社交環境中對關係處理的能力。 EQ之父心理學家丹尼爾·戈爾曼 (Daniel Goleman) 從科學的角度解釋，發現到原來人與人之間的相處是帶有深遠的生物性影響。例如當我們在人際方面有好的關係時我們的身體便會產生如維他命一樣的荷爾蒙，讓我們無論在心理或免疫系統方面更為健康。但如果我們在人際關係方面經常經歷分離、被拒絕等的社交壓力，這種情況便像傷風感冒一樣，會感染並像毒藥似的蔓延我們的身體，更有可能威脅到我們的健康並帶來壽命縮短的影響。他在一個研究中發現，有為培養學生健康的心理和人際發展而設立的EQ和SQ課程設置的學校學生總體學業成績比沒有EQ和SQ配套設施的學校學生成績高出10%。因此，建立良好的社交人際能力，不僅是對生理髮展帶來健康和長遠的改善，更能帶來學業或職場上的成功。如果我們只希望孩子在學業上出眾，而排滿了他們的上課時間表，剝奪了他們原有可以與朋友學習溝通和建立關係的時間，使其在人際方面未能得到適切支援。即使孩子們在學業上有高分數，但這樣的成長又是否快樂和健康呢？

紐頓的團隊老師也明白學生在外求學，少不了要適應許多新的社群和環境，要融入一個全新的群體會有很多困難，所以我們也尤其重視學生在人際關係上的建立。透過一對一的老師的指導與陪伴，我們希望為學生們提供在人際方面的強大支援，幫助解決他們在人際交往中的困難，讓他們沒有後顧之慮的追求學業，同時能成就一個快樂的人生。

讓我們一起共同建構孩子全人成長的發展！如欲了解更多多元智商發展和全人教育的信息，歡迎向我們的教育顧問團隊查詢更多。

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圖片來源：
https://www.sohu.com/a/155025691_649006
https://www.sohu.com/a/275521680_395649
https://dy.163.com/article/EI2FB1JI0519C60D.html
https://www.sohu.com/a/275739313_169201